高考改革一波接一波,中国教育要变天?这所学校早就在这么做了......
我们生命的长河,仿佛就是由一场场考试组成:考试前的紧张备战;考试中的全力以赴;考试后的兴奋失落;一场考试足以让我们尝尽人生的酸甜苦辣,五味杂陈。
在罗浮国附有没有考试?答案是肯定的,而且对待考试,我们是超级认真的!


(学生考前就对成绩有了目标设定)
我们的教育虽然不是“应试”的,但一定是“考试”的。我们遵循国家标准,其他学校在学的,我们同样在学,其他学校在考的,我们也同样在考。
所以,我们的孩子无论在学校还是走向世界,一定是不惧怕考试的,这就是“立身”的教育,身立才可以以坚定的信念对话世界。
学做人,为家国。在罗浮国附,我们从建校起,就将立德树人作为立身之本,将立德树人融入考试评价全过程,这一点和教育部最新发布的高考评价体系不谋而合!
教育部考试中心发布的《中国高考评价体系》中,今后立德树人将融入考试评价全过程,联通“招—考—教—学”全流程。
高考评价体系考查内容
1.核心价值指标体系
2.学科素养指标体系
3.关键能力
知识获取能力群,主要包括:语言解码能力、符号理解能力、阅读理解能力、信息搜索能力、信息整理能力,等等。
实践操作能力群,主要包括:实验设计能力、数据处理能力、信息转化能力、动手操作能力、应用写作能力、语言表达能力,等等。
思维认知能力群,主要包括:形象思维能力、抽象思维能力、归纳概括能力、演绎推理能力、批判性思维能力、辩证思维能力,等等。
4.必备知识
理解并掌握人文社科的基本问题、原理与思想,尤其是人文思想的正确立场、观点与方法。
理解并掌握基本的科学知识与技术、科学精神与思维方法。
掌握运用语言或其他符号形式进行表达的知识。
再来看看罗浮国附的学生素质发展评价。
从表中可以看出,我们对孩子的评价既包含了高考评价体系中的核心价值指标、学科素养指标、关键能力指标和必备知识,又延伸了审美艺术、身体生活素质等综合素质指标。
我们要培养什么样的人?
曾仕强教授要求,罗浮山国学院附属学校培养:
中国式文化传承人才
中国式科技创新人才
中国式经营管理人才
多年以后,也许孩子们会明白,
罗浮国附的每一次考试,是他们人生中最普通的一场考试。
它是那样的微不足道,但又是如此的令人难忘。
因为,我们所有的考试和评价,都是他们迈向成功的坚实脚步!