高考改革一波接一波，中国教育要变天？这所学校早就在这么做了......

我们生命的长河，仿佛就是由一场场考试组成：考试前的紧张备战；考试中的全力以赴；考试后的兴奋失落；一场考试足以让我们尝尽人生的酸甜苦辣，五味杂陈。

在罗浮国附有没有考试？答案是肯定的，而且对待考试，我们是超级认真的！

（学生考前就对成绩有了目标设定）

我们的教育虽然不是“应试”的，但一定是“考试”的。我们遵循国家标准，其他学校在学的，我们同样在学，其他学校在考的，我们也同样在考。

所以，我们的孩子无论在学校还是走向世界，一定是不惧怕考试的，这就是“立身”的教育，身立才可以以坚定的信念对话世界。

学做人，为家国。在罗浮国附，我们从建校起，就将立德树人作为立身之本，将立德树人融入考试评价全过程，这一点和教育部最新发布的高考评价体系不谋而合！

教育部考试中心发布的《中国高考评价体系》中，今后立德树人将融入考试评价全过程，联通“招—考—教—学”全流程。

1.核心价值指标体系

2.学科素养指标体系

3.关键能力

知识获取能力群，主要包括：语言解码能力、符号理解能力、阅读理解能力、信息搜索能力、信息整理能力，等等。

实践操作能力群，主要包括：实验设计能力、数据处理能力、信息转化能力、动手操作能力、应用写作能力、语言表达能力，等等。

思维认知能力群，主要包括：形象思维能力、抽象思维能力、归纳概括能力、演绎推理能力、批判性思维能力、辩证思维能力，等等。

4．必备知识

理解并掌握人文社科的基本问题、原理与思想，尤其是人文思想的正确立场、观点与方法。

理解并掌握基本的科学知识与技术、科学精神与思维方法。

掌握运用语言或其他符号形式进行表达的知识。

再来看看罗浮国附的学生素质发展评价。

从表中可以看出，我们对孩子的评价既包含了高考评价体系中的核心价值指标、学科素养指标、关键能力指标和必备知识，又延伸了审美艺术、身体生活素质等综合素质指标。

我们要培养什么样的人？

曾仕强教授要求，罗浮山国学院附属学校培养：

中国式文化传承人才

中国式科技创新人才

中国式经营管理人才

多年以后，也许孩子们会明白，

罗浮国附的每一次考试，是他们人生中最普通的一场考试。

它是那样的微不足道，但又是如此的令人难忘。

因为，我们所有的考试和评价，都是他们迈向成功的坚实脚步！