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上好网课考高分?您的孩子亏大了

上好网课考高分?您的孩子亏大了

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【摘要】:
 

14世纪欧洲黑死病爆发,薄伽丘隔离在家中,写下了不朽的名著《十日谈》。

 

17世纪伦敦鼠疫,牛顿独居被苹果砸开了脑洞,发现了万有引力。

 

19世纪前苏联瘟疫爆发,普希金困在家里三个月内写了6部中篇,4部长篇和27首抒情诗。

 

......

 

在瘟疫横行的时期,这些先辈们在历史上留下了绚丽的一笔。

 

眼前的这场疫情,正是我们学习的大好时机。

 

但是,如果您认为学习就是上好网课考高分,您的孩子就亏大了。

 

融入生活的思考题


 

心理学上有个羊群效应。说的是个体一旦把自己归入某个群体,就会被群体的盲目所淹没,看不到事情的真相。

如何让孩子从群体中跳出来?

在罗浮国附线上的“开学第一课”里,各科老师给出了这些“思考题”:

数学老师用疫情实时播报中的数据探索数学知识,引导孩子思考:数据无情,人有情,每一个冷冰冰的数据有什么含义呢?折线无心,人有心,每一个条折线的变化又包含着多少医务人员的奋斗的心血呢?

 

语文老师挑选有关疫情的新闻,从消息的来源、立场、价值和局限等方面,分析这则新闻的公正可信度,让孩子辨别谣言。

 

艺术老师用音乐和美术赋予抗疫力量,在这个特殊的时候,我们能做什么?艺术能带给我们什么?引导孩子开动脑筋,创作出自己的艺术作品。

还有英语、科学、体育……每一项学科学习都加入疫情相关的探究。

我们的课堂,教孩子从不同的角度了解、审视这场灾难,真正将教育融入生活。

 

做时间的主人


 

 

和传统学校不一样的是,罗浮国附的网课暂时不上课本上的内容,以有趣为主,帮助孩子放松长时间在家的心情。

除了疫情相关的学科学习,课程中加入了自我管理、自我调适等能力的培养。例如阅读、游戏、室内运动、制作美食、家务劳动、关注时事等,让孩子根据自己的兴趣灵活安排。

此外,每天上午的文体课程,每个孩子都可以根据自己的兴趣爱好自由选择。

我们让孩子自己选择,自己动手,自己思考,培养自我管理的能力,有段时间自己支配,做自己喜欢的事,这种掌控感也会让孩子更加自主。

 

迎接真实社会的挑战


 

 

基于真实的社会问题,孩子们主动学习、探索、实践,获得的知识和技能才能隽永深刻。

 

眼前这本生动的“社会教科书”,每一页都讲了了解科学防疫、社会运作、经济文化等各方面的知识,足以串联起学校各科目的内容。

 

上周,我们策划了一系列的挑战活动:24小时不碰电子产品,一整天不说话,停水一整天等等。

 

我们向孩子们提出真实世界的挑战,引导孩子去搜集一切可以找到的资源,去独立客观地判断,去表达自己的观点,形成自己的价值观。

 

只有投身于生活中,孩子学到的知识才是深刻、能够长久留存的;孩子能在生活中找到使命感,自己把握学习的方向,一步步成长为能够自我引导,充满内驱力的成年人。

 

从小积淀的思辨能力、合作能力、行动能力,未来才能帮他们规避危机、应对危机、抓住危机带来的机遇。

 

这样的孩子,既是疫情的经历者,也是未来的创造者!

 

14世纪欧洲黑死病爆发,薄伽丘隔离在家中,写下了不朽的名著《十日谈》。

 

17世纪伦敦鼠疫,牛顿独居被苹果砸开了脑洞,发现了万有引力。

 

19世纪前苏联瘟疫爆发,普希金困在家里三个月内写了6部中篇,4部长篇和27首抒情诗。

 

......

 

在瘟疫横行的时期,这些先辈们在历史上留下了绚丽的一笔。

 

眼前的这场疫情,正是我们学习的大好时机。

 

但是,如果您认为学习就是上好网课考高分,您的孩子就亏大了。

 

融入生活的思考题


 

心理学上有个羊群效应。说的是个体一旦把自己归入某个群体,就会被群体的盲目所淹没,看不到事情的真相。

如何让孩子从群体中跳出来?

在罗浮国附线上的“开学第一课”里,各科老师给出了这些“思考题”:

数学老师用疫情实时播报中的数据探索数学知识,引导孩子思考:数据无情,人有情,每一个冷冰冰的数据有什么含义呢?折线无心,人有心,每一个条折线的变化又包含着多少医务人员的奋斗的心血呢?

 

语文老师挑选有关疫情的新闻,从消息的来源、立场、价值和局限等方面,分析这则新闻的公正可信度,让孩子辨别谣言。

 

艺术老师用音乐和美术赋予抗疫力量,在这个特殊的时候,我们能做什么?艺术能带给我们什么?引导孩子开动脑筋,创作出自己的艺术作品。

还有英语、科学、体育……每一项学科学习都加入疫情相关的探究。

我们的课堂,教孩子从不同的角度了解、审视这场灾难,真正将教育融入生活。

 

做时间的主人


 

 

和传统学校不一样的是,罗浮国附的网课暂时不上课本上的内容,以有趣为主,帮助孩子放松长时间在家的心情。

除了疫情相关的学科学习,课程中加入了自我管理、自我调适等能力的培养。例如阅读、游戏、室内运动、制作美食、家务劳动、关注时事等,让孩子根据自己的兴趣灵活安排。

此外,每天上午的文体课程,每个孩子都可以根据自己的兴趣爱好自由选择。

我们让孩子自己选择,自己动手,自己思考,培养自我管理的能力,有段时间自己支配,做自己喜欢的事,这种掌控感也会让孩子更加自主。

 

迎接真实社会的挑战


 

 

基于真实的社会问题,孩子们主动学习、探索、实践,获得的知识和技能才能隽永深刻。

 

眼前这本生动的“社会教科书”,每一页都讲了了解科学防疫、社会运作、经济文化等各方面的知识,足以串联起学校各科目的内容。

 

上周,我们策划了一系列的挑战活动:24小时不碰电子产品,一整天不说话,停水一整天等等。

 

我们向孩子们提出真实世界的挑战,引导孩子去搜集一切可以找到的资源,去独立客观地判断,去表达自己的观点,形成自己的价值观。

 

只有投身于生活中,孩子学到的知识才是深刻、能够长久留存的;孩子能在生活中找到使命感,自己把握学习的方向,一步步成长为能够自我引导,充满内驱力的成年人。

 

从小积淀的思辨能力、合作能力、行动能力,未来才能帮他们规避危机、应对危机、抓住危机带来的机遇。

 

这样的孩子,既是疫情的经历者,也是未来的创造者!