让我们成为每个孩子生命里的贵人!
是什么吸引数百位老师舍弃宝贵的假期参与7天7夜全封闭式课程?
是什么吸引老师们沉淀下来,回归初心?
是什么让老师们打破成规,主动求变?
是什么让老师们有感而发,热烈讨论?
是什么让已经到达局长职位的领导们激动不已,想要追寻?
让我们探寻一下……
【名师面对面】
从事教师教育30多年的他坦言:
生态化教育让我重新找回教育起点

郭东岐教授是辽宁省教育厅原师范处长,曾主管40万教师培训。
这位跨越两个朝代的老教育家分享初识生态化教育的心得时感慨道:师训营7天时间,胜过他70多年的收获。
郭教授高度评价罗浮国附正在实施的生态化教育,他分享说:
一、重新找回教育的起点
二、明确了教育的基本流程
三、结识了生态化教育的框架结构

早在2016年,郭教授就曾与曾仕强教授一起参与罗浮国附筹备工作。
郭教授分析,目前大多数教育模式可以称为是一种知性教育,这种知性教育为中国改革开放40年的人才培养做出不可忽视的贡献。
但时代在发展,教育也需要发展。流行了40年的知性教育需要改改。
他指出,知性教育的起点是学生的已知,而生态化教育的起点是情感、过程和多维的收获。
A 生态化教育得出情感性结论,知性教育得出知识性结论;
B 生态化教育的结论不分对错,知性教育结论有对错之别;
C 生态化教育的任务是多维的,知性教育的任务是单维的。

| 生态化教育三养图
郭教授高度评价道:
生态化教育做了漫长有益的探索,积累了很好的经验。
这个教育非常有价值,他把我们的教育眼光重新关注到了教育的起点——起心动念。
特别是,生态化教育关注到教育的另一个维度——情感、判断、价值观。

这三个目标,我们课改提了十几年,但是没有办法很好落实。
生态化教育可以不断进行的感受力、情感的培养和积累,就是在贯彻落实新时代“立德树人”教育要求!
生态化教育意义很大,不但是对孩子们成长意义很大,更是为我们全面提高教育质量、打造教育现代化的意义非凡!
辽宁老教授说:
这里没有脱离实际的空洞说教
山西教育局李老师:
生态化教育是全人、全程、全面的教育
【这是一次美丽的遇见】
在“心育时代”师训营最后的“结业游戏”中,
我们明显感觉到
老师们更放得开了,
感受力更敏锐了,
思维更活跃了,
行动力更强了,
看问题的角度更多元了。
这就是生态化教育潜移默化能带给我们每个人的,育人更育己。
让我们成为
每个孩子生命里的贵人!
这是生态化教育首创者和实践者、现任罗浮国附校长刘晓春老师送给所有教师的祝福语。

谢天谢地,不忘祖先,敬畏圣贤!