让我们成为每个孩子生命里的贵人！

是什么吸引数百位老师舍弃宝贵的假期参与7天7夜全封闭式课程？

是什么吸引老师们沉淀下来，回归初心？

是什么让老师们打破成规，主动求变？

是什么让老师们有感而发，热烈讨论？

是什么让已经到达局长职位的领导们激动不已，想要追寻？

让我们探寻一下……

【名师面对面】

从事教师教育30多年的他坦言：

生态化教育让我重新找回教育起点

郭东岐教授是辽宁省教育厅原师范处长，曾主管40万教师培训。

这位跨越两个朝代的老教育家分享初识生态化教育的心得时感慨道：师训营7天时间，胜过他70多年的收获。

郭教授高度评价罗浮国附正在实施的生态化教育，他分享说：

一、重新找回教育的起点

二、明确了教育的基本流程

三、结识了生态化教育的框架结构

早在2016年，郭教授就曾与曾仕强教授一起参与罗浮国附筹备工作。

郭教授分析，目前大多数教育模式可以称为是一种知性教育，这种知性教育为中国改革开放40年的人才培养做出不可忽视的贡献。

但时代在发展，教育也需要发展。流行了40年的知性教育需要改改。

他指出，知性教育的起点是学生的已知，而生态化教育的起点是情感、过程和多维的收获。

A 生态化教育得出情感性结论，知性教育得出知识性结论；

B 生态化教育的结论不分对错，知性教育结论有对错之别；

C 生态化教育的任务是多维的，知性教育的任务是单维的。

| 生态化教育三养图

郭教授高度评价道：

生态化教育做了漫长有益的探索，积累了很好的经验。

这个教育非常有价值，他把我们的教育眼光重新关注到了教育的起点——起心动念。

特别是，生态化教育关注到教育的另一个维度——情感、判断、价值观。

这三个目标，我们课改提了十几年，但是没有办法很好落实。

生态化教育可以不断进行的感受力、情感的培养和积累，就是在贯彻落实新时代“立德树人”教育要求！

生态化教育意义很大，不但是对孩子们成长意义很大，更是为我们全面提高教育质量、打造教育现代化的意义非凡！

辽宁老教授说：

这里没有脱离实际的空洞说教

山西教育局李老师：

生态化教育是全人、全程、全面的教育

【这是一次美丽的遇见】

在“心育时代”师训营最后的“结业游戏”中，

我们明显感觉到

老师们更放得开了，

感受力更敏锐了，

思维更活跃了，

行动力更强了，

看问题的角度更多元了。

这就是生态化教育潜移默化能带给我们每个人的，育人更育己。

这是生态化教育首创者和实践者、现任罗浮国附校长刘晓春老师送给所有教师的祝福语。

谢天谢地，不忘祖先，敬畏圣贤！